Casalinuovo Catanzaro Sud è stato elaborato nel rispetto delle indicazioni del Regolamento dell Autonomia delle Istituzioni scolastiche D. IL Piano è stato impostato in modo da risultare il più possibile aderente e funzionale al contesto socio-culturale del territorio in cui operano le Scuole dell Infanzia, Primarie e Secondaria di 1 grado che fanno parte dell Istituto. L impostazione generale, bacheca incontri alessandrra stesura e la revisione finale hanno avuto come protagonisti il Dirigente Scolastico, i collaboratori, i docenti con funzione strumentale, il Direttore dei Servizi Amm. L obiettivo che si è inteso perseguire risponde ad un duplice ordine di esigenze: Il Progetto propone un ampio bakeka incontri transex caserta diversificato ventaglio di attività curriculari ed extracurruculari, frutto anche di Convenzioni con soggetti esterni Comune, Regione,Associazioni, altre Scuole. La nostra Scuola si è fatta carico, in ogni caso, di raccogliere le indicazioni e i bisogni provenienti dai suoi utenti, di inquadrarli in bacheca incontri alessandrra quadro di riferimento, di coniugarli con le sue vocazioni e potenzialità in termini di risorse umane e di strutture, di trasformarli in proposte didattiche a forte impatto formativo, da attuare nel corso dell anno, in un clima positivo, stimolante e vario. Il presente documento bacheca incontri alessandrra propone non come strumento di rigida predeterminazione, ma utile supporto per la gestione organica, articolata e flessibile delle attività. Esso vuole offrire a genitori, docenti, alunni e Istituzioni un valido strumento di lettura dell attività pedagogico-didattica dell Istituto che, dal corrente anno scolastico, comprende i seguenti ordini di scuola: Il territorio presenta un contesto socio-economico- culturale molto complesso: Bacheca incontri alessandrra da rilevare inoltre un alta percentuale di disoccupazione. Per la gravità dei problemi del contesto socio-ambientale questo territorio è stato individuato dal M. L indice di dinamicità culturale che esprime il territorio, anche se variamente frazionato e mutevole, in ragione dei vari agglomerati urbani e contesti abitativi che si accompagnano a diversi plessi scolastici, risulta complessivamente basso. Assenti non solo infrastrutture strettamente legate alla cultura, ma anche quelle attinenti alle possibilità ricreative, quali cinema, impianti sportivi e centri di aggregazione socio culturali. Infatti, se nella maggioranza dei casi la scuola stipula con le famiglie un vero e proprio contratto formativo, in altri è costretta a sostituirsi ad esse nel compito di formazione educativa dei figli ed a concepire progetti per affrontare e risolvere casi di:

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Viaggio d istruzione e visite guidate Partecipazione a tutti quei concorsi che di volta in volta verranno proposti e ritenuti in linea con le scelte educative e didattiche. Trapasso Caterina La Scuola Primaria è costituita da: Laboratori didattici e formativi: Riconosce ed usa termini valori dell inclusione e specialistici in base ai dell integrazione. Casalinuovo Catanzaro Sud ha stretto accordi con: Per l anno scolastico in corso il CTSH organizzerà dei corsi di fo rmazione sui bisogni educativi speciali Bes , in base alle esigenze emergenti dalla Direttiva Ministeriale del 27 dicembre e successiva C. Personale scolastico 1 Metodologie didattiche a supporto dell. Rapporti con le altre Istituzioni: Regolamento dei Dipartimenti Disciplinari 1. Le strategie didattiche adottate e che finora hanno dato ottimi risultati sono basate essenzialmente sulla individualizzazione del piano di studi, sulla varietà del repertorio - un repertorio aperto anche ad altre esperienze musicali oltre a quella colta -, sulla pratica della musica d'insieme e in ultimo, ma non meno importante, sul rinforzo positivo delle performances degli allievi. L utilizzo del mezzo informatico, entrato ormai a pieno titolo nell attività didattica, consente ad insegnanti ed alunni di allargare l orizzonte delle proprie conoscenze, di sperimentare e ricercare nuove proposte di lavoro e di apprendimento. Saranno predisposti ambienti accoglienti, relazioni rassicuranti, attività in comune tra gli alunni delle classi ponte e momenti d incontro e condivisione, affinché si realizzi un effettiva continuità, individuando strategie cognitive che sviluppino in un processo educativo continuo, le competenze trasversali e disciplinari e costruendo attività che consentano agli alunni di quinta elementare di sperimentare la collaborazione con i compagni e i docenti della scuola secondaria di I grado. Elaborazione di strumenti condivisi di osservazione e valutazione.

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